Kéo xuống để xem hoặc cài về! cài file TỰ TÌNH (Bài II) – hồ Xuân hương – I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về loài kiến thức, kĩ năng, thái độ a. …


*


TỰ TÌNH (Bài II)

– hồ nước Xuân hương –

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Con kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– cảm thấy được trung tâm trạng vừa bi thương tủi, vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le với khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ Xuân Hương.

Bạn đang xem: Giáo án tự tình 2 lớp 11

– Thấy được kỹ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

LỚP 11A8:

– cảm giác được trung khu trạng vừa bi quan tủi, vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ Xuân Hương.

– Thấy được năng lực thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

b. Kĩ năng

– Đọc phát âm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.

– đối chiếu bình giảng bài xích thơ.

– Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cùng phân tích tâm trạng nhân đồ gia dụng trữ tình.

c. Thái độ

– Trân trọng, thông cảm với thân phận với khát vọng của người thiếu nữ trong làng mạc hội xưa.

2. Các năng lượng cần hình thành mang đến học sinh

– năng lượng tự học.– năng lực thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lực sử dụng ngôn ngữ.

– năng lực tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây đắp dạy học, tài liệu tham khảo…

2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức giờ dạy dỗ theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, phối kết hợp các hiệ tượng trao đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của hs.

3. Bài bác mới

A. Vận động khởi động

Khi thôn hội phong kiến nước ta rơi vào tình trạng khủng hoảng rủi ro trầm trọng, làm cho cho cuộc sống của tín đồ nông dân cực kỳ khổ cực, đặc biệt là người phụ nữ. Và không ít nhà thơ, bên văn đang phản ánh vấn đề này trong vật phẩm như: “ Truyện Kiều “ ( Nguyễn Du), “ Chinh phụ ngâm” (Đặng trần Côn), “ Cung ân oán ngâm khúc “ ( Nguyễn Gia Thiều ), …Đó là phần đa lời cảm thông của người lũ ông nói đến người phụ nữ, vậy người thiếu nữ nói về thân phận của chính họ như thế nào, ta cùng tìm hiểu bài “ từ bỏ tình II “ của hồ nước Xuân Hương.

B. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới

Hoạt động của GV cùng HS

Nội dung yêu cầu nắm vững

GV gợi ý hs tò mò khái quát

Tìm hiểu vài đường nét về tác giả.

GV gọi 1 hs hiểu phần tè dẫn sgk cùng đua ra câu hỏi hs vấn đáp gv nhấn xét, chốt ý.

1) Nêu đôi nét về tác giả Hồ Xuân hương thơm ?

Định hướng câu vấn đáp của hs:

– hồ nước Xuân hương thơm (?-?)

– Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh lưu giữ – tỉnh nghệ an nhưng sống đa phần ở Hà Nội.

– là 1 người phụ nữ tài giỏi nhưng cuộc đời và tình duyên gặp nhiều ngang trái.

Giải thích phân tách tự:

*
古 Cổ

胡 Hồ

月 Nguyệt

Bà tất cả ngôi nhà riêng ở hồ tây lấy tên là Cổ Nguyệt Đường

Tìm hiểu về sự nghiệp sáng sủa tác.

Em hãy nêu vài nét về sự nghiệp chế tạo và nguồn gốc bài thơ “tự tình II”?

GV: “Bộ 3 bài bác thơ Tự tình này cùng với bài Khóc vua quang đãng Trung của Công chúa Ngọc Hân làm cho thành một khóm riêng rẽ biệt, tạo sự tiếng lòng chân thật của người đàn bà nói tới tình cảm phiên bản thân của đời mình trong VH truyền thống VN” (Xuân Diệu).

GV: kể lại những thể thơ Đường chính sách (thất ngôn bát cú, ngũ ngôn chén cú, thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt). Thất ngôn chén bát cú cũng giống như các thể thơ Đường cách thức khác đều sở hữu niêm điều khoản chặt chẽ.

a/ Dàn ý: thông thường chia làm cho 4 phần:

Đề (câu 1 – 2): Câu trước tiên là câu phá đề (mở ý cho đầu bài). Câu trang bị hai là câu thừa đề (tiếp ý của phá đề để gửi vào thân bài).

Thực (câu 3 – 4): Còn gọi là cặp trạng, nhiệm vụ lý giải rõ ý thiết yếu của đầu bài.

Luận (câu 5 – 6): trở nên tân tiến rộng ý đề bài.

Kết (hai câu cuối): dứt ý toàn bài.

b/ Vần: thường được gieo sinh hoạt cuối câu 1, 2, 4, 6, 8.

c/ Ngắt nhịp: thường ngắt nhịp 2/2/3; 4/3.

d/ Đối: tất cả 2 cặp đối: Câu 3 đối với câu 4, câu 5 đối với câu 6, đối làm việc 3 mặt: đối thanh, đối từ nhiều loại và đối nghĩa. Nghĩa hoàn toàn có thể đối 1 trong các hai ý: đối tương hổ tuyệt đối tương phản.

e/ Niêm: Câu 1 niêm cùng với câu 8, 2 – 3, 4 – 5, 6 – 7, tạo âm điệu với sự kết nối giữa các câu thơ với nhau.

f/ Luật bởi trắc: thường căn cứ vào tiếng vật dụng hai trong câu một. Nếu như tiếng máy hai là thanh bằng ta nói bài xích thơ ấy viết theo giải pháp bằng; nếu như tiếng lắp thêm hai là thanh trắc ta nói bài xích thơ viết theo phép tắc trắc. Luật bằng trắc vào từng câu quy định: Nhất, tam, ngũ bất luận. Nhị, tứ, lục phân minh.

Tuy nhiên thể thơ này khi gia nhập vào văn học nước ta đã được các nhà thơ trong số đó có hồ Xuân Hương áp dụng một biện pháp linh hoạt lấy lại hiệu quả thẩm mỹ cao mang lại tác phẩm.

GV gợi ý HS cách đọc văn bản. Call HS đọc và nhận xét. GV hiểu lại.

1)Tìm hồ hết từ chỉ không gian, thời hạn và tâm trạng của nhân đồ dùng trữ tình vào 2 câu thơ đầu?

Nhận xét phương pháp dùng từ và ngắt nhịp câu thơ 2?

( Hs lưu ý đến trả lời, gv nhận xét chốt ý)

Xót xa về phần mình trơ trọi trong đêm khuya, công ty thơ tìm về nguồn vui với trăng, cùng với rượu.

GV đọc lại nhì câu thực chuyển ra thắc mắc hs trả lời:

Chén rượu có làm vơi đi nỗi lòng của nhà thơ không? Em hãy cho thấy tâm trạng ở trong phòng thơ ?

– Vầng trăng – xế – khuyết – không tròn: nguyên tố vi lượng à chẳng lúc nào viên mãn .

Trăng sắp tới tàn cơ mà vẫn “khuyết chưa tròn”. Tuổi xuân trôi qua nhưng nhân duyên chưa trọn vẹn. Hương vị của rượu giữ lại vị đắng chát, mùi vị của tình còn lại phận hẩm duyên ôi.

Chạnh lưu giữ Kiều:

lúc tỉnh rượu thời điểm tàn canh,

Giật mình, mình lại thương bản thân xót xa.

Nhưng tính cách của hồ Xuân hương thơm không tạ thế phục, cam chịu số phận giống như những người thiếu nữ khác mà nắm vươn lên.

I. Mày mò chung

1. Tác giả

– Quê quán: Theo tài liệu giữ truyền, hồ nước Xuân mùi hương quê ở Quỳnh Lưu, nghệ an nhưng sống hầu hết ở Thăng Long.

– HXH là tài năng kì phái nữ nhưng cuộc đời gập các bất hạnh.

– Thơ HXH là thơ của đàn bà viết về phụ nữ, trào phúng mà lại trữ tình, đậm chất dân gian trường đoản cú đề tài,cảm hứng ngữ điệu và hình tượng.

Sự nghiệp chế tác :

Sáng tác cả chữ hán và chữ thời xưa nhưng thành công xuất sắc ở chữ Nôm.

→ được ca tụng là “ bà chúa thơ Nôm”.

2.Tác phẩm

– xuất xứ: Tự tình II (Kể nỗi lòng) phía bên trong chùm thơ Tự tình gồm ba bài của hồ Xuân Hương triệu tập thể hiện cảm thức về thời hạn và trung tâm trạng bi tráng tủi, căm uất trước duyên phận éo le với khát vọng sống, mong ước hạnh phúc ở trong phòng thơ.

– Thể loại: Thất ngôn chén cú Đường luật.

II. Đọc – hiểu

1. Nhị câu đề

“Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn

Trơ mẫu hồng nhan cùng với nước non”

– thời gian : tối khuya

– không gian vắng vẻ với bước tiến dồn dập của thời hạn “ tiếng trống canh dồn “

→ trọng tâm trạng cô đơn, tủi hổ của hồ Xuân Hương.

Nghệ thuật đối lập:

cái hồng nhan > Hai câu thơ tạc vào ko gian, thời hạn hình tượng một người đàn bà trầm uất, đang đối diện với thiết yếu mình.

2. Nhị câu thực

“Chén rượu hương chuyển say lại tỉnh

Vầng trăng nhẵn xế khuyết không tròn”

– “ say lại thức giấc “ gợi lên mẫu vòng lẩn quẩn quanh, tình duyên thay đổi trò chơi của con tạo, càng say càng tỉnh giấc càng cảm giác nổi nhức của thân phận .

– Uống rượu ao ước giải sầu dẫu vậy không được, Say lại tỉnh. thức giấc càng bi đát hơn.

– Hình ảnh người đàn bà uống rượu 1 mình giữa đêm trăng, đem thiết yếu cái hồng nhan của bản thân mình ra làm cho thức nhấm, để rồi sững sờ phát hiển thị rằng trong cuộc sống mình không tồn tại cái gì là thỏa mãn cả, phần lớn dang dở, muộn màng.

– nhì câu đối thanh nghịch ý: tín đồ say lại tỉnh giấc >

C. Vận động luyện tập

Câu 1: Em hiểu gì về nhan đề bài thơ?Câu 2: tác dụng của tự láy “văng vẳng” với từ “dồn” trong việc thể hiện tâm trạng nhà thơ?Câu 3: Nghĩa của từ bỏ “trơ” trong câu thơ “Trơ mẫu hồng nhan cùng với nước non” là gì?

Câu 5: văn bảntrên được viết theophong cách ngôn ngữ nào ?sử dụng phương thức biểu đạt nào là công ty yếu?

Câu 6: Hãy liên nói tênmột số cửa nhà khác cùng viết về thân phận người phụ nữ mà em vẫn học?Đáp ánCâu 1: Nhan đề bài thơ “Tự tình II”: tự bộc lộ tâm tình. Ở phía trên nhà thơ tự đối lập với chính mình để tự vấn, xót thương.Câu 2: Gợi bước đi vội vã, dồn dập, gấp rút của thời gian, gợi không khí quạnh hiu, im lặng và trung khu trạng rối bời, lo âu, buồn bã, cô đơn của con fan khi ý thức được sự trôi tung của thời gian, của đời người.Câu 3: tự “trơ”:

– Nghĩa vào câu thơ: trơ trọi, cô đơn, bao gồm gì như vô duyên, vô phận, rất bẽ bàng cùng đáng thương.

– Sự bền gan, thách thức, sự kiên cường, bản lĩnh của bé người.Câu 5: phong cách ngôn ngữ thẩm mỹ / cách làm biểu cảm .Câu 6: một số trong những tác phẩm viết về thân phận fan phụ nữ:Bánh trôi nước(Hồ Xuân Hương),Chinh phụ ngâm khúc(Đặng è cổ Côn),Cung oán thù ngâm khúc(Nguyễn Gia Thiều).

D. Hoạt động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG đến 11A8

Bằng gọi biết của bạn dạng thân về cuộc đời và thơ hồ Xuân Hương,hãy viết đoạnvăn ngắn về công ty đề: “Nỗi bi quan thân phận”.Gợi ý :

Học sinh có không ít cách viết khác nhau,nhưng cần hiểu rõ những ý sau:– Người đàn bà trong làng hội xưa không có quyền làm chủ bạn dạng thân mình.Số phận của mình do kẻ khác định chiếm (“ba chìm bảy nổi với nước non”,”rắn nát dù rằng tay kẻ nặn”).– những khát vọng sống,khát vọng hạnh phúc đáng trân trọng nhưng hầu như bị xã hội giày đạp và vùi dập.

E. Chuyển động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

– trung ương trạng cô đơn, cay đắng, xót xa của nhân trang bị trữ tình.

2. Dặn dò:

Học bài xích cũ, soạn tiết tiếp theo sau của bài xích này.

TỰ TÌNH (Bài II)

– hồ nước Xuân mùi hương –

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Con kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– cảm thấy được trung ương trạng vừa bi thương tủi, vừa căm uất trước cảnh ngộ éo le cùng khát vọng sống, khát vọng niềm hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được tài năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

LỚP 11A8:

– cảm giác được trung tâm trạng vừa bi thảm tủi, vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le với khát vọng sống, khát vọng niềm hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được kỹ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

b. Kĩ năng

– Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.

– so với bình giảng bài bác thơ.

– Rèn tài năng đọc diễn cảm cùng phân tích trọng điểm trạng nhân đồ gia dụng trữ tình.

c. Thái độ

– Trân trọng, thông cảm với thân phận với khát vọng của người thiếu nữ trong buôn bản hội xưa.

2. Các năng lực cần hình thành mang lại học sinh

– năng lượng tự học.– năng lực thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lượng sử dụng ngôn ngữ.

– năng lực tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây cất dạy học, tư liệu tham khảo…

2. Học tập sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức giờ dạy theo cách phối kết hợp các phương pháp: gợi tìm, phối hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài bác cũ:

– Đọc trực thuộc lòng cùng diễn cảm bài thơ “Tự tình II” (Hồ Xuân Hương). Phân tích tứ câu thơ đầu.

3. Bài xích mới

A. Vận động khởi động

Ở tiết học trước, bọn họ đang khám phá bài thơ “Tự tình II” (Hồ Xuân Hương), tìm tòi nỗi xót xa, cay đắng cho duyên phận dở dang, lỡ làng của một người thanh nữ tài hoa, ý thức thâm thúy về giá bán trị phiên bản thân. Vào tiết học này, bọn họ hãy liên tiếp đọc hiểu bài thơ để có thể khám phá cá tính sáng tạo độc đáo của chị em thi sĩ được mệnh danh là “Bà chúa thơ Nôm” của nền văn học Việt Nam.

B. Vận động hình thành kỹ năng mới

Hoạt đụng của GV cùng HS

Nội dung cần nắm vững

GV lý giải HS mày mò 4 câu thơ cuối.

? Hình tượng vạn vật thiên nhiên trong hai câu thơ 5+6 góp phần miêu tả tâm trạng và thái độ của nhân đồ vật trữ tình trước số phận như thế nào?

GV gợi ý:

+ tác giả sử dụng biện pháp nghệ nào?

+ vì sao khi quan sát xuống đất tác giả lại để ý đến rêu, khi nhìn lên rất cao lại chú ý đến đá?

( hs bàn thảo trả lời, gv thừa nhận xét chốt ý)

GV trả lời hs tìm hiểu hai câu cuối.

Câu hỏi:

Hai liên kết nói lên trung tâm sự gì của tác giả? thẩm mỹ và nghệ thuật tăng tiến nghỉ ngơi câu thơ cuối có ý nghĩa sâu sắc như cố kỉnh nào? giải thích nghĩa của hai "xuân" với hai tự "lại" trong câu thơ ?

+ Xuân đi: Tuổi xuân ( người sáng tác )

+ Xuân lại:Mùa xuân ( khu đất trời )

+ Lại(1): Thêm lần nữa.

+ Lại(2): Trở lại.

Bản chất của tình yêu là không thể san sẻ ( Ăng ghen).

HS hiểu ghi nhớ SGK.

Nêu rực rỡ nghệ thuật của bài thơ?

Rút ra nội dung ý nghĩa của bài bác thơ của bài bác thơ.

Hs trả lời, gv dìm xét chốt ý.

II. Đọc – gọi văn phiên bản (tiếp)

3. Nhì câu luận

“Xiên ngang mặt đất rêu từng đám

Đâm toạc chân mây đá mấy hòn”

– nhì câu thơ gợi cảnh vạn vật thiên nhiên và cảnh được gợi qua trọng tâm trạng như cũng mang nỗi niềm phẫn uất, làm phản kháng kinh hoàng của nhỏ người:

+ đều vật kém mọn như “rêu”, “đá” ko chịu tắt hơi phục cơ mà “xiên ngang phương diện đất”, “đâm toạc chân mây”.

– Động từ bỏ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì dị phi thường, đầy mức độ sống: muốn phá phách, vẫy vùng – đậm chất ngầu Hồ Xuân Hương: dạn dĩ mẽ, quyết liệt, tìm mọi biện pháp vượt lên số phận.

– Phép đảo ngữ và nghệ thuật và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của trung tâm trạng nhân vật dụng trữ tình.

=> Hình ảnh thơ, ý thơ thể hiện phong cách mạnh mẽ, tự tín trong giải pháp nhìn, biện pháp cảm của HXH. Người thiếu phụ này ngay cả trong thời gian cô đơn, đau khổ vẫn thấy cảnh vật như vươn lên vào một sức sống mãnh liệt.

4. Nhì câu kết

Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại,

miếng tình sẻ chia tí bé con.

– Hai câu kết khép lại lời từ tình.

– bạo dạn mẽ, phẫn uất để rồi là rơi trúng xót xa, bẽ bàng là vai trung phong trạng thường thấy trong thơ HXH.

– Chữ “ngán” bộc lộ sự mỏi mệt, ngán chường, buông xuôi.

àNỗi nhức về thân phận lẽ mọn, chán ngán về tuổi xuân qua đi không trở lại, nhưng ngày xuân của đất trời vẫn cứ tuần hoàn.

à Nỗi nhức của con người lâm vào tình thế cảnh phải share cái cần yếu chia sẻ:

mảnh tình – sẻ chia – tí – con con.

Đó là nỗi lòng của người phụ nữ ngày xưa lúc với họ hạnh phúc chỉ là loại chăn bông thừa hẹp.

à Câu thơ nát vụn ra, vật vã cho nhức nhối vì chưng cái duyên tình hẩm hiu, lận đận của nhà thơ. Càng vậy gượng vượt qua càng rơi vào bi kịch.

=> Hai câu kết có thể được viết ra tự thân phận của một người chạm chán nhiều trắc trở, trái ngang trong tình duyên: nhị lần có thân đi làm lẽ, nhì lần hạnh phúc đến với đi vượt nhanh. Càng khao khát niềm hạnh phúc càng thất vọng, ao ước càng béo thực trên càng mong mỏi manh

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật và thẩm mỹ :

– bài thơ Đường luật cổ xưa được viết bằng ngôn từ tiếng Việt dân dã và rất tự nhiên và thoải mái : Trơ chiếc hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc…

– từ ngữ đơn giản và giản dị nhưng đa nghĩa, độc đáo: trơ, xuân, lại…

– những biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật đảo ngữ, tăng tiến được sử dụng rất thành công…

2. Nội dung : Qua bài xích thơ ta thấy được khả năng HXH được biểu hiện qua trung ương trạng đầy bi kịch: vừa bi hùng tủi vừa phẫn uất trước hoàn cảnh éo le, vừa cháy rộp khao khát được hạnh phúc.

C. Hoạt động luyện tập

Câu 1:Xác định chủ thể trữ tình trong bài xích thơ?Câu 2:Chỉ ra các thủ pháp nghệ thuật được thực hiện trong tứ câu thơ cuối?Câu 3:Phân tích kết quả nghệ thuật của các thủ thuật nghệ thuật được thực hiện trong tứ câu thơ cuối?

Đáp án1. Chủ thể trữ tình trong bài xích thơ là người thiếu phụ trong xóm hội phong kiến đầy rẫy gần như bất công,éo le (Có thể là chính bản thân công ty thơ).Khi tuổi xuân vẫn trôi đi mà hạnh phúc lứa song vẫn không trọn vẹn.

2. Các thủ pháp nghệ thuật được sử dụng trong tư câu cuối-Đảo ngữ:Xiên ngang mặt khu đất /rêu từng đám Đâm toạc chân mây/đá mấy hòn-Biện pháp tăng tiến :Mảnh tình-san sẻ-tí-con con-Kết hợp với cách dùng động trường đoản cú mạnh:xiên ngang,đâm toạc;Cách dùng từlại, từ xuân.

3. Kết quả nghệ thuật:-Đảo ngữ: Xiên ngang mặt đất /rêu từng đám Đâm toạc chân mây/đá mấy hònKết hợp với cách sử dụng động từ bỏ mạnh:xiên ngang,đâm toạc.Nhấn mạnh khỏe khát vọng nổi loạn,khát vọng sinh sống và niềm hạnh phúc lứa đôi ở trong phòng thơ .Góp phần đánh đậm đậm chất ngầu của tác giả.-Biện pháp tăng tiến :Mảnh tình-san sẻ-tí-con con.Cách dùng từlại,từxuândiễn tả bi kịch của công ty thơ,khát vọng đáng trân trọng cuối cùng vẫn bị xóm hội giày đạp ,vùi dập.

D. Hoạt động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG mang lại 11A8

Từ nội dung bài thơTự tình, anh/chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ước mơ hạnh phúc của người thiếu phụ Việt Nam.Gợi ý :

Được sinh sống trong tình yêu, niềm hạnh phúc trọn vẹn, được bình đẳng, được yêu thương thương, được trân trọng và bảo vệ…

E. Chuyển động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

– tâm trạng cô đơn, cay đắng, phẫn uất, buông xuôi của nhân đồ trữ tình.

2. Dặn dò:

Học bài xích cũ.

– Soạn bài : Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến).

TỰ TÌNH

– hồ Xuân hương –

A. Kim chỉ nam bài học

1. Con kiến thức

– cảm giác được trung tâm trạng vừa ảm đạm tủi, vừa căm uất trước cảnh ngộ éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được kỹ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

2. Kĩ năng

– Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc thù thể loại.

– so với bình giảng bài thơ.

– Rèn tài năng đọc diễn cảm cùng phân tích vai trung phong trạng nhân đồ dùng trữ tình.

3. Thái độ

– Trân trọng, thông cảm với thân phận và khát vọng của người đàn bà trong xóm hội xưa.

B. Phương tiện

1. Giáo viên: – SGK, SGV ngữ văn 11, Giáo án.

2. Học tập sinh: công ty động tò mò bài học theo định hướng câu hỏi sgk và triết lý của gv.

C. Phương pháp: Đọc hiểu, gọi diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh bằng vẻ ngoài trao đổi, bàn bạc nhóm.

– Tích thích hợp phân môn: làm văn, giờ Việt, Đọc văn.

D. Hoạt động dạy học

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Sĩ số

HS vắng

11A4

11A5

11A6

2. Kiểm tra bài bác cũ : Không

3. Bài bác mới

Hoạt hễ 1. Chuyển động trải nghiệm

Khi làng mạc hội phong kiến việt nam rơi vào tình trạng rủi ro khủng hoảng trầm trọng, làm cho cuộc sống đời thường của fan nông dân khôn xiết khổ cực, nhất là người phụ nữ. Và ít nhiều nhà thơ, bên văn vẫn phản ánh điều này trong thành phầm như: “ Truyện Kiều “ ( Nguyễn Du), “ Chinh phụ ngâm” ( Đặng nai lưng Côn ), “ Cung ân oán ngâm khúc “ ( Nguyễn Gia Thiều ), …Đó là đa số lời cảm thông của người đàn ông nói tới người phụ nữ, vậy người đàn bà nói về thân phận của bao gồm họ như vậy nào, ta cùng khám phá bài “ tự tình II “ của hồ Xuân Hương.

Hoạt đụng của giáo viên

Hoạt hễ của học tập sinh

Hoạt hễ 2. Hoạt cồn hình thành kiến thức mới

Hướng dẫn hs mày mò khái quát

Thao tác 1: tò mò vài nét về tác giả.

GV điện thoại tư vấn 1 hs hiểu phần tè dẫn sgk với đua ra thắc mắc hs trả lời gv thừa nhận xét, chốt ý.

1) Nêu đôi nét về tác giả Hồ Xuân hương thơm ?

Định phía câu trả lời của hs:

– hồ Xuân hương thơm (?-?)

– Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh lưu – nghệ an nhưng sống đa số ở Hà Nội.

– là một trong người phụ nữ có tài năng nhưng cuộc đời và tình duyên gặp mặt nhiều ngang trái.

Thao tác 2: tìm hiểu về sự nghiệp sáng tác.

Em hãy nêu vài nét về sự nghiệp biến đổi và nguồn gốc xuất xứ bài thơ “tự tình II”?

GV khuyên bảo HS giải pháp đọc văn bản. Gọi HS đọc cùng nhận xét. GV phát âm lại.

1)Tìm phần đông từ chỉ ko gian, thời hạn và trung ương trạng của nhân vật trữ tình vào 2 câu thơ đầu?

Nhận xét bí quyết dùng từ và ngắt nhịp câu thơ 2?

( Hs suy xét trả lời, gv thừa nhận xét chốt ý)

Xót xa về phần mình trơ trọi trong tối khuya, đơn vị thơ tìm đến nguồn vui với trăng, cùng với rượu.

GV đọc lại nhì câu thực gửi ra câu hỏi hs trả lời:

Chén rượu gồm làm vơi đi nỗi lòng của phòng thơ không? Em hãy cho biết tâm trạng ở trong phòng thơ ?

– Vầng trăng – xế – khuyết – chưa tròn: yếu tố vi lượng à chẳng khi nào viên mãn .

Trăng sắp đến tàn mà lại vẫn “khuyết chưa tròn”. Tuổi xuân trôi qua nhưng nhân duyên không trọn vẹn. Hương vị của rượu để lại vị đắng chát, hương vị của tình giữ lại phận hẩm duyên ôi.

Chạnh ghi nhớ Kiều:

lúc tỉnh rượu thời điểm tàn canh,

Giật mình, bản thân lại thương mình xót xa.

Nhưng tính cách của hồ Xuân hương không tắt thở phục, cam chịu đựng số phận như những người phụ nữ khác mà cố kỉnh vươn lên.

? Hình tượng thiên nhiên trong nhị câu thơ 5+6 góp phần diễn tả tâm trạng và thể hiện thái độ của nhân thứ trữ tình trước số phận như vậy nào?

GV gợi ý:

+ tác giả sử dụng giải pháp nghệ nào?

+ lý do khi quan sát xuongs đất người sáng tác lại để ý đến rêu, khi nhìn lên rất cao lại để ý đến đá?

( hs bàn bạc trả lời, gv dìm xét chốt ý)

GV chỉ dẫn hs tò mò hai câu cuối.

Câu hỏi:

Hai cấu kết nói lên trung khu sự gì của tác giả? nghệ thuật tăng tiến sinh hoạt câu thơ cuối có ý nghĩa sâu sắc như chũm nào? phân tích và lý giải nghĩa của nhị "xuân" với hai tự "lại" trong câu thơ ?

+ Xuân đi: Tuổi xuân ( tác giả )

+ Xuân lại:Mùa xuân ( đất trời )

+ Lại(1): Thêm lần nữa.

+ Lại(2): Trở lại.

Bản chất của tình thương là ko thể san sẻ ( Ăng ghen).

HS gọi ghi nhớ SGK.

Rút ra nội dung chân thành và ý nghĩa của bài bác thơ của bài bác thơ.

Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?

(Hs vấn đáp gv dìm xét chốt ý)

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

– HXH là tính năng kì cô bé nhưng cuộc đời gập những bất hạnh.

– Thơ HXH là thơ của phụ nữ viết về phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm màu dân gian trường đoản cú đề tài,cảm hứng ngôn từ và hình tượng.

2. Sự nghiệp sáng sủa tác

– chế tác cả chữ hán việt và chữ thời xưa nhưng thành công xuất sắc ở chữ Nôm.

→ được ca ngợi là “ bà chúa thơ Nôm”.

– bài thơ “Tự tình” phía bên trong chùm thơ từ bỏ tình tất cả 3 bài bác của hồ Xuân Hương.

II. Đọc – hiểu

1. Nhị câu đề

– thời gian : đêm khuya

– không khí vắng vẻ với bước tiến dồn dập của thời hạn “ tiếng trống canh dồn “

→ chổ chính giữa trạng cô đơn, tủi nhục của hồ nước Xuân Hương.

Nghệ thuật đối lập:

mẫu hồng nhan > Hai câu thơ tạc vào ko gian, thời hạn hình tượng một người bầy bà trầm uất, đang đối diện với chủ yếu mình.

2. Nhị câu thực

– “ say lại tỉnh giấc “ gợi lên mẫu vòng quẩn quanh, tình duyên vươn lên là trò chơi của bé tạo, càng say càng thức giấc càng cảm giác nổi đau của thân phận

– Uống rượu mong muốn giải sầu tuy thế không được, Say lại tỉnh. tỉnh càng bi quan hơn.

– Hình ảnh người thanh nữ uống rượu một mình giữa đêm trăng, đem thiết yếu cái hồng nhan của chính bản thân mình ra làm cho thức nhấm, nhằm rồi sững sờ phát chỉ ra rằng trong cuộc sống mình không tồn tại cái gì là viên mãn cả, phần đa dang dở, muộn màng.

– nhị câu đối thanh nghịch ý: bạn say lại tỉnh giấc > Tả cảnh thiên nhiên kì dị phi thường, đầy mức độ sống: ý muốn phá phách, vẫy vùng – đậm chất cá tính Hồ Xuân Hương: dạn dĩ mẽ, quyết liệt, tìm mọi phương pháp vượt lên số phận.

– Phép đảo ngữ và nghệ thuật và thẩm mỹ đối: Sự căm uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản chống của tâm trạng nhân thứ trữ tình.

4. Nhì câu kết

Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại,

miếng tình sẻ chia tí con con.

– Hai kết hợp khép lại lời từ tình.

àNỗi đau về thân phận lẽ mọn, ngao ngán về tuổi xuân qua đi ko trở lại, nhưng mùa xuân của đất trời vẫn cứ tuần hoàn.

à Nỗi đau của bé người lâm vào cảnh cảnh phải share cái quan trọng chia sẻ:

miếng tình – chia sẻ – tí – bé con.

Đó là nỗi lòng của người phụ nữ ngày xưa khi với họ hạnh phúc chỉ là mẫu chăn bông thừa hẹp.

à Câu thơ nát vụn ra, trang bị vã cho nhức nhối do cái duyên tình hẩm hiu, lận đận ở trong phòng thơ. Càng rứa gượng vượt qua càng lâm vào tình thế bi kịch.

III. Tổng kết

– ngôn từ : Qua bài thơ ta thấy được bản lĩnh HXH được mô tả qua trọng tâm trạng đầy bi kịch: vừa bi lụy tủi vừa căm uất trước cảnh ngộ éo le, vừa cháy rộp khao khát được hạnh phúc.

Xem thêm: Nghị Luận Về Câu Ca Dao Công Cha Như Núi Thái Sơn Nghĩa Mẹ Như Nước Trong Nguồn Chảy Ra

– nghệ thuật và thẩm mỹ : thực hiện từ ngữ độc đáo, sắc đẹp nhọn,tả cảnh tấp nập đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ.

b52 club - Game bài bom tấn số 1