Kĩ thuật dạy dỗ học là rất nhiều biện pháp, phương thức hành động của của gia sư và học sinh trong các tình huống hành động bé dại nhằm triển khai và điều khiển quy trình dạy học. Các kĩ thuật dạy dỗ học là những đối kháng vị bé dại nhất của phương pháp dạy học.
Tôi sưu tầm và giới thiệu hai kĩ thuật dạy học tấm trải bàn bàn và kĩ thuật những mảnh ghép:
1. Kĩ thuật "Các mảnh ghép"
Thế như thế nào là kinh nghiệm "Các mảnh ghép"?
Là vẻ ngoài học tập vừa lòng tác kết hợp giữa cá nhân, team và links giữa những nhóm nhằm:
- giải quyết và xử lý một nhiệm vụ phức tạp (có nhiều chủ đề)
- Kích thích hợp sự tham gia lành mạnh và tích cực của HS:
- cải thiện vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác (Không chỉ xong xuôi nhiệm vụ sống Vòng 1 nhưng còn cần truyền đạt lại công dụng vòng 1 và xong xuôi nhiệm vụ sinh hoạt Vòng 2).
Bạn đang xem: Kĩ thuật khăn trải bàn trong dạy học tự nhiên xã hội
Cách tiến hành kĩ thuật "Các miếng ghép"
VÒNG 1: Nhóm siêng gia
Hoạt cồn theo team 3 mang đến 8 fan
VÒNG 2: Nhóm những mảnh ghép
Hình thành đội 3 đến 6 bạn mới (1 – 2 fan từ team 1, 1 – 2 tín đồ từ nhóm 2, 1 – 2 bạn từ nhóm 3…)Các câu trả lời và tin tức của vòng ngực được các thành viên trong nhóm mới share đầy đầy đủ với nhauKhi phần đông thành viên trong nhóm mới đều phát âm được tất cả nội dung sống vòng 1 thì trách nhiệm mới sẽ được giao cho những nhóm nhằm giải quyếtCác nhóm mới triển khai nhiệm vụ, trình bày và share kết quảMột vài ba ý kiến cá nhân với kinh nghiệm "Các miếng ghép"
- kỹ năng này áp dụng cho vận động nhóm với nhiều chủ đề nhỏ dại trong ngày tiết học, học sinh được phân tách nhóm sinh sống vòng 1 (chuyên gia) cùng nghiên cứu và phân tích một công ty đề.
- Phiếu tiếp thu kiến thức mỗi công ty đề buộc phải sử dụng trên chứng từ cùng màu tất cả đánh số 1,2,…,n (nếu không có giấy màu hoàn toàn có thể đánh thêm kí từ bỏ A, B, C, ... . Lấy một ví dụ A1, A2, ... An, B1, B2, ..., Bn, C1, C2, ..., Cn).
- sau khoản thời gian các team ở vòng 1 trả tất công việc giáo viên hiện ra nhóm new (mảnh ghép) theo số vẫn đánh, tất cả thể có nhiều số trong một nhóm mới. đoạn này phải triển khai một cách cảnh giác tránh làm cho học sinh ghép nhầm nhóm.
- Trong điều kiện phòng học hiện thời việc ghép team vòng 2 sẽ gây nên mất đơn chiếc tự.
Ví dụ: Bài học tập tiếng Việt
- Vòng 1
Chủ đề A: núm nào là câu đơn? Nêu ví dụ như minh họa cùng phân tích .(màu đỏ)
Chủ đề B: thay nào là câu ghép? Nêu ví dụ minh họa và phân tích . (màu xanh)
Chủ đề C: thế nào là câu phức? Nêu lấy một ví dụ minh họa với phân tích . (màu vàng)
Lớp gồm 45 học sinh, gồm 12 bàn học.
Giáo viên bao gồm thể chia thành 6 nhóm: mỗi đội gồm học sinh 2 bàn ghép lại (mỗi nhóm tất cả 7 hoặc 8 học tập sinh). Giao nhiệm vụ: đội 1,2 nhận chủ đề A, nhóm 3,4 nhận chủ thể B, nhóm 5,6 nhận chủ thể C.
Phát phiếu học tập mang lại học sinh. Bên trên phiếu học tập theo màu tất cả đánh số từ một đến 15. Thông tin cho học sinh thời gian có tác dụng việc cá thể và theo nhóm
- Vòng 2
Giáo viên thông báo tạo thành 12 team mới : mỗi nhóm một bàn (mỗi nhóm có từ 3 đến 6 học tập sinh): nhóm 1 bao gồm các học sinh có phiếu học tập tập với số 1,2; nhóm 2 tất cả các học sinh có phiếu học tập mang số 3,4; nhóm 3 có các học viên có phiếu học tập tập với số 5; nhóm 4 tất cả các học viên có phiếu học tập tập mang số 6; … nhóm 12 gồm các học viên có phiếu học tập tập với số 14,15. Giáo viên thông báo thời gian thao tác làm việc nhóm mới
Các chuyên gia sẽ trình diễn ý con kiến của của nhóm mình nghỉ ngơi vòng 1.
Giao trách nhiệm mới: Câu đơn, câu phức với câu ghép khác biệt ở điểm nào? đối chiếu ví dụ minh hoạ.
2. Kĩ thuật "Khăn trải bàn"
Thế nào là kĩ thuật "Khăn trải bàn"?
Là vẻ ngoài tổ chức chuyển động mang tính phù hợp tác phối kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm:
- Kích thích, liên tưởng sự thâm nhập tích cực
- tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS
- phạt triển mô hình có sự liên tưởng giữa HS với HS
Cách tiến hành kĩ thuật "Khăn trải bàn"
- vận động theo đội (4 bạn / nhóm) (có thể không ít người hơn)
- mọi cá nhân ngồi vào vị trí như hình mẫu vẽ minh họa
- tập trung vào thắc mắc (hoặc nhà đề,...)
- Viết vào ô mang số của doanh nghiệp câu vấn đáp hoặc ý kiến của người tiêu dùng (về công ty đề...). Mỗi cá thể làm việc hòa bình trong khoảng vài phút
- ngừng thời gian làm việc cá nhân, những thành viên phân tách sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời
- Viết những ý kiến chung của tất cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn (giấy A0)
Một vài ý kiến cá nhân với kinh nghiệm "Khăn trải bàn"
- kinh nghiệm này góp cho chuyển động nhóm có kết quả hơn, mỗi học viên đều bắt buộc đưa ra ý kiến của chính mình về chủ thể đang thảo luận, ko ỷ lại vào chúng ta học khá, giỏi.
- kinh nghiệm này vận dụng cho hoạt động nhóm với một chủ đề nhỏ trong ngày tiết học, toàn thể học sinh cùng nghiên cứu và phân tích một nhà đề.
Xem thêm: Nhà Trần Đã Lập Cơ Quan Nào Để Trông Coi Việc Đắp Đê Và Bảo Vệ Đê?
- sau khi các đội hoàn tất các bước giáo viên hoàn toàn có thể gắn các mẫu giấy "khăn trải bàn" lên bảng để cả lớp cùng nhận xét. Rất có thể dùng giấy nhỏ tuổi hơn, sử dụng máy chiếu phóng lớn
- có thể thay số bằng tên của học viên để tiếp nối giáo viên hoàn toàn có thể đánh giá bán được năng lực nhận thức của từng học viên về chủ đề được nêu.
(Sưu tầm bên trên bíghhool)